Menggagas Media Pembelajaran Interaktif, KineMaster Jadi Solusi Cerdas Tingkatkan Problem-Solving Skills Siswa

Abstrak

Pembelajaran fisika menekankan pentingnya kemampuan pemecahan masalah sebagai salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa, namun pada kenyataannya kemampuan tersebut masih tergolong rendah akibat penyajian materi yang abstrak dan kurangnya media pembelajaran yang mendukung proses berpikir siswa.

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji optimalisasi penggunaan aplikasi KineMaster sebagai aplikasi untuk merancang media pembelajaran berbasis video dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai penelitian terkait penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dibuat dengan KineMaster mampu memfasilitasi proses pemecahan masalah melalui penyajian masalah kontekstual, visualisasi konsep, serta tahapan penyelesaian yang terstruktur.

Fitur seperti green screen, voice over, dan transisi dinamis memungkinkan guru merancang skenario pembelajaran yang menuntut siswa mengidentifikasi masalah, merumuskan strategi, dan mengevaluasi solusi.

Dengan demikian, penggunaan video pembelajaran yang dirancang menggunakan KineMaster menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika.

Kata kunci: KineMaster, video pembelajaran, fisika, pemecahan masalah, media interaktif.

Pembelajaran fisika pada hakikatnya bertujuan untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah sebagai inti dari proses berpikir ilmiah [1].

Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi fenomena, merumuskan permasalahan, serta menentukan solusi berdasarkan konsep-konsep fisika yang telah dipelajari [2].

Proses pembelajaran tidak hanya berfokus pada penguasaan rumus, tetapi juga pada kemampuan menerapkan konsep secara sistematis dalam situasi nyata [3].

Oleh sebab itu, pembelajaran fisika dirancang harus mampu untuk mendorong aktivitas kognitif yang mendalam melalui penyajian masalah yang relevan dan menantang.

Kondisi ini menuntut adanya dukungan media pembelajaran yang mampu memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah secara optimal.

Pembelajaran fisika perlu didukung oleh media yang menyajikan konsep secara konkret dan kontekstual [4]. Media pembelajaran berbasis video menjadi salah satu alternatif yang dinilai efektif karena mampu mengintegrasikan unsur visual dan auditori dalam menyampaikan materi pembelajaran [5].

Sumber: